Перед средней школой бывает страшно.
Без зубрёжки. Без страха перед 5 классом. С живым мышлением.
«В начальной школе всё было понятно: один учитель, один класс, привычные правила. А после 4 класса — как будто в другую вселенную.»
Учителей много, требования разные, программа резко усложняется. Ребёнок теряется и привыкает, что «мама разберётся». А мама устаёт и превращается в репетитора.
Помогаем детям преодолеть страх перед учёбой и научиться мыслить самостоятельно.
Учим детей понимать учебную программу, а не просто заучивать материал.
Тренируем навыки самостоятельной работы и проверки знаний.
Занятия начинаются с загадок и вопросов, делая процесс обучения интересным и увлекательным.
Занятие начинается с вопроса или загадки, чтобы пробудить интерес и стимулировать мышление.
Ребёнок проговаривает тему своими словами. Пока не объяснишь другому, не поймёшь сам. Мы не спрашиваем «выучил?». Мы спрашиваем «можешь объяснить?».
Никакой домашней работы на дом. Всё делаем здесь же, опираясь на собственное понимание. Тьютор не подсказывает готовый ответ — он задаёт вопросы, которые помогают найти решение самому.
«Я сам понял,
сам объяснил,
сам сделал.»
Каждый день — одна крупная тема. Та, на которой обычно спотыкаются в 5 классе.
Три 60-минутных блока с перерывами. Группа до 8 человек. В стоимость входят учебные материалы и лёгкий перекус.
Сам недавно прошёл путь от школьной скамьи до выпускных экзаменов и отлично помнит, как непонятное слово «дроби» вызывает ступор, а задачи на движение кажутся китайской грамотой.
Знает, как объяснить сложное простым языком — без занудства и взрослого менторства. Молодой, энергичный, с горящими глазами. Тот самый наставник, которому хочется доказать: «Я тоже могу сам».
Филолог-лингвист. Считает, что понимать природу и понимать язык — это один и тот же навык: видеть связи, задавать вопросы и не бояться сложного.
На интенсиве ведёт окружающий мир и помогает детям собирать разрозненные школьные знания в одну понятную картину. С ней дети узнают, почему сердце не устаёт, а в тундре не растут деревья — и смогут объяснить это своими словами.
Филолог и учитель начальных классов. Умеет объяснять орфограммы так, что они перестают быть набором скучных правил, а становятся детективным расследованием.
Знает, где в 4 классе прячутся главные «ловушки» — от безударных гласных до непроизносимых согласных, — и учит не бояться их, а находить. После её занятий дети начинают рассказывать истории, которые хочется слушать.
Сложные темы раскладывает на простые шаги.
Может рассказать тему так, что поймёт кто угодно.
Делает домашку без взрослых и проверяет себя.
Идёт в 5 класс с азартом, а не со страхом.
сделать первый шаг